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原標(biāo)題：武漢一社區(qū)試點“共享家長”接孩子放學(xué)，還可輔導(dǎo)作業(yè)，網(wǎng)友求全國推廣
“孩子放學(xué)了，可我還沒下班。”——這或許是當(dāng)下雙職工家庭最真實的無奈。即使家中有老人幫忙，碰上臨時有事，接送也會“斷檔”。
面對這一普遍的社會痛點，武漢東湖高新區(qū)五嶺社區(qū)探索出一條新路：通過發(fā)動社區(qū)力量，由“共享家長”輪流接送孩子，大學(xué)生志愿者輔導(dǎo)作業(yè)，家長下班后順路即可接回。這一模式被不少網(wǎng)友點贊，并呼吁全國推廣。
9月22日，五嶺社區(qū)黨委書記鄧艷群向記者介紹，社區(qū)作為全區(qū)8個試點之一，于9月1日正式啟動“暖心護(hù)學(xué)崗”行動。經(jīng)過一段時間的運(yùn)行，目前已能流暢完成兩個校區(qū)、六個年級的分批精準(zhǔn)對接。在社區(qū)居民踴躍參與下，護(hù)學(xué)志愿者已發(fā)展至二十余人。
志愿者在校門口接學(xué)生放學(xué)。圖/九派新聞記者 陽丹
【1】62歲“共享奶奶”是家長也是志愿者，“六年來第一次接娃不愁了”
新學(xué)期以來，武漢光谷第二十九小學(xué)六年級年級主任張老師多了一項新職責(zé)：每天放學(xué)前，他需確認(rèn)需托管的學(xué)生名單，整隊后帶至校門口的涼亭接送點，與身穿紅馬甲的“共享爺爺”“共享奶奶”完成交接。
志愿者清點人數(shù)、發(fā)放反光背心后，便帶隊返回社區(qū)。到社區(qū)后高年級學(xué)生可自行回家，低年級學(xué)生可在社區(qū)托管。社區(qū)二樓活動室同時也是托管教室，孩子們可以在安靜舒適的環(huán)境里寫作業(yè)、讀課外書，大學(xué)生志愿者從旁協(xié)助，陪伴他們直到家長按照約定時間前來接回。
學(xué)生在社區(qū)做作業(yè)、閱讀。圖/受訪者提供
62歲的張阿姨是受益者之一。她告訴九派新聞，她的孫子今年升入六年級，由于學(xué)校教室緊張，六年級整體遷至步行需20多分鐘的中學(xué)部。這段路要經(jīng)過兩個十字路口，全程接送下來約一小時，而下午五點多正是她準(zhǔn)備晚飯最忙亂的時段。
開學(xué)第一天，孫子由志愿者順利接回社區(qū)，張阿姨心里踏實了不少。得知志愿者多是社區(qū)老年住戶，不少老人自家并無孩子需接送仍主動幫忙，她第二天便報名加入了隊伍。“自己的小孩上學(xué)是要接的，接一個也是接，接十個也是接。”
如今，她每周輪值兩到三次，帶著包括自己孫子在內(nèi)的孩子們一起回社區(qū)。不需她接的日子，就由其他志愿者幫忙接回社區(qū)，孩子就可以自行回家，她便能安心料理家務(wù)。
盡管九月天氣仍熱，接送一趟常汗流浹背，但張阿姨說，孩子們活潑可愛，相處起來很開心，她會一直做下去。
38歲的易女士是志愿者中較年輕的一員，在社區(qū)附近工作。作為兩個孩子的媽媽，她對接娃的難處深有體會，便主動報名成為“替補(bǔ)志愿者”，負(fù)責(zé)較近的點位，步行僅兩三分鐘。“哪怕不是天天需要，但知道有個‘兜底’的幫手在，家長心里就不慌。”她說。
社區(qū)居民張女士也為孩子報了名。她表示，雖然平日有老人接送，但總有不便之時，社區(qū)的這項服務(wù)為家庭分擔(dān)了壓力，讓人倍感暖心。
【2】社區(qū)書記：幫居民接娃只是第一步，會進(jìn)一步豐富趣味課程和社區(qū)活動
五嶺社區(qū)黨委書記鄧艷群告訴記者，試點前調(diào)研顯示，僅本小區(qū)六年級學(xué)生就有80多名，放學(xué)接送主力多是祖輩，家長們對接娃的需求是很大的。
盡管項目9月才啟動，但前期已籌備近二個月，包括招募志愿者、與學(xué)校對接、規(guī)劃安全路線、調(diào)研需求、鏈接課程資源等。此前，區(qū)內(nèi)仁尚里社區(qū)開展的“小尚步行巴士”已提供成功案例，如今光谷已有8個社區(qū)同步啟動類似服務(wù)。
鄧艷群坦言，因項目剛起步，部分家長尚處觀望期，目前接送學(xué)生人數(shù)不多，多時十余人。社區(qū)近期將召開家長交流會，進(jìn)一步聽取意見。同時，正在細(xì)化安全閉環(huán)，如完善志愿者管理、家校社三方聯(lián)動機(jī)制等。
“接回孩子只是第一步。如何提供更好的輔導(dǎo)、更有趣的課程和活動，是下一步重點。”目前，社區(qū)每周五與中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)計算機(jī)學(xué)院合作開展科技公益課堂，并定期組織社區(qū)趣味活動。
社區(qū)舉辦中秋主題活動，孩子主動參加。圖/受訪者提供
鄧艷群認(rèn)為，這件“小事”也能撬動社區(qū)“大治理”。讓孩子和家長因接送走進(jìn)社區(qū)、了解社區(qū)，有助于打造溫暖的“熟人社區(qū)”。“有家長告訴我，這是孩子上學(xué)五年來他第一次走進(jìn)社區(qū)服務(wù)中心——這給了我很大信心。”
“即便只有一位家長需要，我們的護(hù)學(xué)隊伍也會一直在。”鄧艷群說，“只要有需求，我們隨時啟動，隨時接送。”
編輯：齊少恒
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